Výchovný program ŠKD

• • • Výchovný plán ŠKD

• • • Výchovný plán ŠKD

    • ŠKD pri ZŠ s MŠ Hontianske Moravce 18, Hontianske Moravce

      
       

       ŠKOLSKÝ VZDELÁVACİ PROGRAM ŠKD

       

      
       

      Motto:Jar, leto , jeseň, zima

      v  klube nám vždy bude príma

      
       

      Názov školy: Základná škola s materskou školou Hontianske Moravce

      Adresa: 18, Hontianske Moravce 96271

      Riaditeľ školy: Mgr.Michaela Jeloková

      
       

      Pečiatka a podpis riaditeľa školy:

      
       

      OBSAH

      CHARAKTERISTIKA ŠKD

      1. Vlastné ciele a poslanie výchovy

      2. Kľúčové kompetencie dieťaťa v ŠKD

      3. Metódy a formy výchovy a vzdelávania

      4. Tematické oblasti

      5. Výchovné osnovy, výchovný jazyk

      6. Personálne zabezpečenie

      7. Materiálno technické zabezpečenie

      8. Podmienky pre zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

      9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

      10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

      11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

      
       

      Charakteristika ŠKD

      ŠKD je školské zariadenie, ktoré nie je priamym pokračovaním vyučovania ani ho nenahradzuje. Patrí medzi školské zariadenia voľného času.

      Záujmové činnosti v ŠKD nazývame cieľavedomé aktivity zamerané na uspokojovanie a rozvíjanie individuálnych potrieb, záujmov a schopností detí, Majú silný vplyv na rozvoj osobnosti a aj na správnu spoločenskú orientáciu.

      1. Záujmové činnosti spoločenskovedné vedú k poznaniu spoločenského diania, pestujú vzťah k vlasti, materinskému jazyku, k demokratickým a humanistickým tradíciám nášho národa.

      2. Záujmové činnosti pracovno-technické napomáhajú k zdokonaľovaniu manuálnych zručností, obohacujú vedomosti o technické poznatky a umožňujú aplikáciu týchto poznatkov v praxi.

      3. Záujmové činnosti prírodovedné a ekologické vedú k prehlbovaniu vedomostí o dianí v prírode, pestujú vzťah k jej ochrane, rozvíjajú záujem o pestovateľstvo a chovateľstvo.

      4. Záujmové činnosti esteticko-výchovné utvárajú a formujú estetické vzťahy detí k prírode, spoločnosti a k jej materiálnym a kultúrnym hodnotám. Sú zamerané na rozvíjanie výtvarného, hudobného, literárneho, dramatického a hudobno-pohybového prejavu, na kultúru správania a výchovu vkusu, rozvoj tvorivosti.

      5. Záujmové činnosti telovýchovné, športové a turistické prispievajú k fyzickej zdatnosti a psychickej odolnosti, pomáhajú riešiť problém klesajúcej telesnej zdatnosti detí.

      Školský klub detí pri ZŠ s MŠ Hontianske Moravce s mottom: ,,Jar, leto , jeseň, zima v  klube nám vždy bude príma“ navštevujú žiaci prvého až štvrtého ročníka, vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Činnosť školského klubu prebieha podľa školského výchovného programu .Poslaním ŠKD je v spolupráci s rodičmi žiakov a miestnou komunikáciou vychovávať zodpovedných, celoživotne sa vzdelávajúcich žiakov, vyzbrojiť ich mravnými postojmi, hodnotovým systémom, schopnosťami, zručnosťami a vedomosťami potrebnými na úspešný život v neustále sa meniacej, kultúrne rozmanitej spoločnosti. Škola zabezpečuje hladký prechod z predškolského vzdelávania a z rodinnej starostlivosti na školské vzdelávanie. Poslaním školy je poskytnúť žiakom bohaté možnosti vedeného skúmania ich najbližšieho kultúrneho a prírodného prostredia tak, aby sa rozvíjala ich reč, myslenie, pamäť, predstavivosť a tvorivosť.

      Činnosť ŠKD zameraná na posilňovanie priateľských vzťahov medzi rovesníkmi, rozvíjanie prosociálnych vzťahov.

      Veľkosť a vybavenie ŠKD:

      ŠKD tvorí 1 oddelenie:

      I.oddelenie žiaci 1. až 4. ročníka v ŠKD pracuje hlavná vychovávateľka a asistentka./ spolu do 15.00 hod./ vychovávateľka do 16.00 hod.

      Trieda ŠKD pracuje na 2.poschodí v NB.

      Charakteristika detí:

      V ŠKD sú deti ZŠ s MŠ Hontianske Moravce, väčšina žiakov sú dochádzajúci s blízkych obcí H. Trsťany, Súdovce, Šudince, Lišov. Z celkového počtu detí sú väčšina žiaci so sociálne znevýhodneného prostredia , ako aj žiaci s poruchami učenia a správania.

      Deti do ŠKD prijímame na nasledujúci školský rok do 7. septembra. V prípade potreby a voľnej kapacity aj v priebehu školského roka.

      Prevádzka a režim dňa :

      -ranná prevádzka od 7.00 hod. – 7.30 hod., -poobedňajšia prevádzka od 11.20 hod. (podľa rozvrhu hodín v príslušných ročníkoch) do -16.00 hod. Režim dňa je stanovený s  ohľadom na psychohygienické podmienky . Jeho usporiadanie dáva možnosť pružne reagovať na individuálne potreby aktivity i odpočinok u jednotlivých žiakov. Taktiež umožňuje organizáciu činnosti v priebehu dňa , ako aj návšteva krúžkovej činnosti . Pomer riadených a spontánnych činností je vyvážený.

      Dlhodobé projekty:

      Cvičenie na Fit -loptách, Folklórny súbor Hrozienka, Recyklohry, Kozmix, Škola priateľská deťom,

      Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi: Spolupráca prebieha formou besiedok, akadémií, vystúpení ,súťaží a  mimoškolských akcií počas celého roka.

       

      1. Vlastné ciele a poslanie výchovy

      Hlavným cieľom výchovy školského zariadenia je posilňovanie priateľských vzťahov medzi rovesníkmi, rozvíjanie prosociálnych vzťahov. Poskytnúť priestory a kvalifikovaný pedagogický dohľad nad deťmi v čase mimo vyučovania. Naučiť deti zmysluplne využívať voľný čas, naučiť ich organizovať svoje činnosti počas dňa , zároveň pomôcť s prípravou na vyučovanie. Vďaka individuálnemu prístupu a pomocnej práci asistentkou , môžeme lepšie pochopiť a napĺňať ich potreby, pomáhať rozvíjať ich tvorivosť, flexibilitu, komunikatívnosť, talent, osobnosť, estetické cítenie a vnímanie a pomáhať podporovať ich ďalší rozvoj. Na základe týchto cieľov chceme dosiahnuť všestrannú a harmonickú a vyváženú osobnosť dieťaťa po telesnej a duševnej stránke, vytvoriť a upevniť interpersonálne vzťahy, upevniť vzťahy rodinné a spoločenské.

      Školský klub detí rozvíja osobnosť dieťaťa realizovaním ďalších cieľov:

      ● rozvíja tvorivosť detí s prihliadaním na ich vek

      ● učí deti zodpovednosti a dodržiavaniu pravidiel

      ● pestuje kladný vzťah k ľudovým tradíciám

      ● vedie deti k zdvorilosti, komunikatívnosti a empatii

      ● učí dodržiavať čistotu a osobnú hygienu

      ● vedie deti k pohybovej aktivite, rozvíja fyzickú zdatnosť a zdravú súťaživosť

      ● znižuje agresivitu a chráni ju pred násilím

      ● pestuje kladný vzťah k prírode a prostrediu v ktorom žije

      
       

      2. Kľúčové kompetencie dieťaťa v ŠKD

      KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA V ŠKD	STRATÉGIE VÝCHOVNO VZDELÁVACEJ ČINNOSTI
      Kompetencie učiť sa učiť	- riešiť nové neznáme veci - zúčastňovať sa vedomostných súťaží - prejavuje záujem o nové informácie - didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy -povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie
      Komunikačné kompetencie	- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor - vypočuje si opačný názor -rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT - príma spätnú väzbu
      Pracovné kompetencie	- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh - plánuje a hodnotí svoje činnosti - príma nové informácie a poznatky - dokončí prácu -kultivuje svoju vytrvalosť - plní si svoje povinnosti - ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život -rozvíja manuálne zručnosti
      Sociálne kompetencie	- pomenuje svoje potreby, city a pocity - zvládne jednoduché stresové situácie - vlastným postupom rieši jednoduché konflikty - presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti -rešpektuje úlohy skupiny -efektívne spolupracuje v skupine - uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením - uvedomuje si potreby ostatných detí -poskytuje pomoc alebo pomoc privolá - uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb -uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje práva -je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení -prejavuje úctu k rodičom a starým rodičom
      Kultúrne kompetencie                   Občianske kompetencie	- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu - rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie - rešpektuje iné kultúry a zvyky -príma kultúrne podnety - je otvorený podieľať sa na kultúrnzch podujatiach v skupine -ovláda základy kultúrneho správania kultivuje svoj talent       -Čítaním príbehu, sledovaním filmu, diskusiou, pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca)

      3. Metódy a formy výchovy a vzdelávania

      Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom  ŠKD , prebieha organizovanou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti, čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnať sa a baviť sa s ostatnými.

      Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (odpočinkovej, rekreačnej, záujmovej a prípravy na vyučovaní, metódou individuálnej , skupinovej a frontálnej práce.

      Metódy používané pri riadenej činnosti:

      -rozprávanie, dramatizácia, vychádzka

      -vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií

      - rozhovor , diskusia, komunikácia v kruhu

      -prezentácia výsledkov vlastnej práce

      Formy práce pri činnosti riadenej:

      -vychádzka s pozorovaním,

      -technické práce s rôznymi druhmi materiálu,

      - práce s využitím rôznych techník,

      -výukové programy na PC,

      - besedy,

      -práce s knihou,

      -súťaživé hry,

      -didaktické hry,

      -športové hry,

      - hudobno pohybové hry.

      Oživením výchovného programu sú príležitostné akcie a projekty, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činností. Prioritou práce v ŠKD je príprava na vyučovanie.

      Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa:

      -požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí

      - požiadavka záujmovosti, zážitkovosti, s prvkami pestrosti

      - požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu

      -požiadavka aktivity , kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti

       

      4.Tematické oblasti

      Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy:

      - vzdelávacia

      - spoločensko -vedná

      - pracovno-technická

      - prírodovedno- enviromentálna

      -esteticko- výchovná

      - telovýchovná, zdravotná a športová činnosť

      VZDELÁVACIA ČINNOSŤ

      • rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

      • rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

      • získať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

      • získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

      PRÍRODOVEDNÁ ČINNOSŤ

      • poznať základné princípy ochrany životného prostredia

      • pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

      • uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného

      prostredia

      • starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu

      SPOLOČENSKO - VEDNÁ ČINNOSŤ

      • spolurozhodovať o živote v skupine, Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD

      • prejavovať úctu k rodičom, starším, čo je tolerancia, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

      • ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

      • prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

      • rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd

      • prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR

      • rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

      • samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare

      • obhajovať svoje názory – asertivita, asertívne správanie

      • vypočuť si opačný názor – diskusia, dialóg, monológ

      • prejavovať úctu k rodičom, starším – moja rodina, domov

      • rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine – deľba práce, problémy v rodine

      • využívať všetky dostupné formy komunikácie – práca s počítačom, internetom

      ESTETICKO - VÝCHOVNÁ ČINNOSŤ

      • prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

      • prejavovať pozitívny vzťah k umeniu – hudba, tanec, výtvarné umenie

      • rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti – netradičné športové, hudobné, výtvarné činnosti

      • byť otvorený k tvorivej činnosti

      • prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby – úprava školy, úprava zovňajšku

      • podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine – Deň matiek, Vianočné besiedka,...

      • byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

      PRACOVNO - TECHNICKÁ ČINNOSŤ

      • kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky

      • sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť

      • príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

      • vedieť spolupracovať so skupinou

      • rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

      • získavať základy zručností potrebných pre praktický život

      • získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

       

       

      TELOVÝCHOVNÁ, ZDRAVOTNÁ, ŠPORTOVÁ ČINNOSŤ

      • ovládať základné hygienické návyky

      • prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry

      • uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

      • otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

      • vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

      • stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období

      • rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

       

      civilizačné choroby	alkoholu a iných drog
      otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
      podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída	vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
      stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	uvedomovať si základné princípy, zdravého životného štýlu
      záujmová činnosť , športové súťaže	rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

      
       

      5. Výchovné osnovy ŠKD

       

      Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu. Sú vypracované najmenej v rozsahu ustanovenom výchovným štandardom ŠKD.

      Sú vypracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Obsahujú výchovno- vzdelávací cieľ, obsah výchovno vzdelávacej činnosti a vymedzujú počet výchovno vzdelávacích činností pre jednotlivé oddelenia na obdobie školského roka. Počet výchovno –vzdelávacích činností nesmie byť nižší, ako je stanovený vo výchovnom pláne . Vhodným doplnením výchovných osnov je uvedenie metód a foriem práce, čo vychovávateľom uľahčí prípravu na výchovno – vzdelávaciu činnosť. Počet VVČ pre jednotlivé oddelenia si ŠKD stanoví podľa výchovného plánu:

      
       

      
       

      Deň	Realizovaná výchovno-vzdelávacia činnosť
      Pondelok	spoločensko – vedná, prírodovedno - enviromentálna
      Utorok	pracovno - technická
      Streda	rekreačné popoludnie
      Štvrtok	esteticko - výchovná
      Piatok	telovýchovná, zdravotná a športová

      
       

      6.Personálne zabezpečenie

      Prácu v ŠKD vykonáva kvalifikovaná vychovávateľka a asistentka vychovávateľa. Výchovný jazyk je slovenský.

      7. Materiálno- technické a priestorové podmienky

      • ŠKD nemá svoje miestnosti, činnosť prebieha po skončení vyučovania v triedach,

      • hygienické zariadenia sú k dispozícií na tých chodbách ako triedy,

      • nábytok v triedach je vhodný , rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej ako aj skupinovej práci, v zadnej časti triedy majú žiaci koberec na oddychové činnosti,

      • prostredie je esteticky upravené , dotvorené vlasnoručnými prácami detí,

      • dostatočné množstvo hračiek, kníh, skladačiek, výtvarných materiál a iné didaktické hry, na rozvoj logického myslenia , alebo rozvíjania jemnej motoriky žiakov,

      • stavebnice a skladačky sú uložené v škatuliach,

      • hračky a potrebný materiál pravidelne dopĺňame podľa potreby,

      • v činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa , školská knižnica, multifunkčné, ihrisko, preliezky v areáli školy , prípade nepriaznivého počasia telocvičňa,

      • na relaxačnú a rekreačnú činnosť sa využíva park pri škole,

      • osvetlenie tried je dostatočné, vykurovanie priestorov a vetranie miestnosti je dostatočné.

      8. Podmienky pre zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

       

      Vychovávatelia v Školskom klube detí nesú zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

      - na začiatku školského roka sú deti pravidelne poučené o dodržiavaní predpisov BOZP a PO, sú oboznámené s vnútorným poriadkom školy aj školského klubu detí,

       

      - priestory jednotlivých oddelení spĺňajú základné hygienické požiadavky, sú svetlé, vetrateľné, v každom oddelení je prístup k pitnej vode,

       

      - sociálne zariadenia sú na tej istej chodbe ako triedy, sú po rekonštrukcii, ich úroveň je primeraná,

       

      - na chodbách je nové linoleum,

       

      - v škole platí zákaz fajčenia, požívania alkoholu a iných psychotropných látok, zákaz používania všetkých druhov zbraní a predmetov ohrozujúcich zdravie,

       

      - pri realizovaní aktivít mimo školy sú deti poučené o bezpečnosti mimo areálu školy (bezpečnosť pri prechádzaní cez cestu, križovatku, ...),

       

      - pri manipulácii s ostrými predmetmi, pri hrách a športových aktivitách sú deti pravidelne poučené o bezpečnosti, o predchádzaní úrazom z nepozornosti alebo nedbanlivosti,

       

      - v prípade úrazu je žiakom poskytnutá prvá pomoc (lekárnička je v kabinete ŠKD), v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne privolaná lekárska služba prvej pomoci

       

      9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

       

      Počas výchovno-vzdelávacej činnosti dochádza ku kontrole a hodnoteniu detí v dvoch oblastiach - správanie dieťaťa a výsledky jeho práce

       

      9.1. Správanie dieťaťa:

       

      - dieťa je pozorované pri spoločných hrách, pri plnení úloh výchovno-vzdelávacej činnosti, pri oddychových a športových aktivitách,

       

      - kontrola je zameraná na dodržiavanie bezpečnostných predpisov, na dodržiavanie hygienických zásad, na rešpektovanie ľudských práv, na prevenciu pred akýmikoľvek formami diskriminácie a intolerancie,

       

      - pri riešení problémového správania sa dieťaťa volíme metódu individuálneho prístupu, pohovoru, vysvetlenia, prípadne napomenutia,

       

      - v prípade závažného porušenia vnútorného poriadku kontaktujeme rodiča, prípadne školského výchovného poradcu.

       

      9.2. Výsledky práce dieťaťa:

       

      - snažíme sa hodnotiť každú tvorivú činnosť dieťaťa, povzbudiť ho v práci, pochváliť výsledok jeho tvorivosti a v prípade nezvládnutej úlohy umožniť mu opakované riešenie,

       

      - výsledky tvorivej činnosti umožníme deťom prezentovať na výstavách v oddelení alebo v klube,

       

      - pri hodnotení výsledkov dieťaťa so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami pristupujeme so zreteľom na možný vplyv jeho zdravotného znevýhodnenia na podaný výkon.

       

      10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

       

      Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších školský a mimoškolských aktivít. Zamestnanec počas svojho pôsobenia vo výchovno-vzdelávacom procese musí preukázať dostatočné pedagogické schopnosti a zručnosti, prejaviť záujem o sebavzdelávanie a inováciu výchovných aktivít, pri práci s deťmi uplatňovať zásadu individuálneho a citlivého prístupu.

       

       

      Na hodnotenie pedagogických zamestnancov budeme používať tieto formy a metódy:

      - hospitácia,

      - náhodné pozorovanie,

      - rozhovor,

      - hodnotenie výsledkov práce so žiakmi,

      - hodnotenie výsledkov v oblasti ďalšieho vzdelávania - finančné ohodnotenie.

       

      11. Požiadavky na profesijný rozvoje pedagogických zamestnancov.

      
       

       

      Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov ( ďalej len ,,ĎVPZ“) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno- vzdelávacieho procesu.

      Tento systém má tieto ciele:

      ● Uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe.

      ● Udržiavať a zvyšovať kompetenciu(spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať).

      ● Motivovať pedagogických pracovníkov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti.

      ● Zdokonaľovať osobné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.

      ● Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, tvorba ŠKvVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie atď.

      ● Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: výpočtovou technikou, interaktívnou tabuľou , multimédiami a pod.

      ● Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov.

      ● Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému.

      Zúčastňovať sa na aktualizačnom vzdelávaní podľa podmienok a potreby školy.

      ● Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy.

       

       

       

       

      V Hontianskych Moravciach, dňa 2.9.2019

       

      Mgr. Mihaela Jeloková

      riaditeľka školy

       

       

      Príloha č. 1

      Výchovný plán ŠKD

       

      TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

       

       

      Názov tematickej oblasti	Počet výchovno-vzdelávacích činností v jednotlivých oddeleniach ŠKD
      	1.roč.	2. roč.	3. roč.	4. roč.
      Vzdelávacia oblasť	165	165	165	165
      Spoločensko-vedná oblasť	33	33	33	33
      Pracovno-technická oblasť	33	33	33	33
      Prírodovedno-environmentálna oblasť	33	33	33	33
      Esteticko-výchovná oblasť	33	33	33	33
      Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť	33	33	33	33

       

       

      Výchovný plán je vypracovaný a záväzný pre všetky oddelenia na školský rok.

       

      Výchovno-vzdelávacia činnosť je v značnej miere plánovaná tak, aby rozvíjala a prehlbovala získané vedomosti, zručnosti a schopnosti získané vo výchovno-vzdelávacej činnosti v škole. Preto aj počet hodín VVČ nie je uvedený pre jednotlivé oddelenie, ale podľa ročníkov, ktoré deti navštevujú.

      V prípade, ak sú v jednom oddelení žiaci z viacerých ročníkov, vychovávateľka postupuje podľa výchovných osnov platných pre ten ročník, z ktorého je v oddelení väčší počet detí.

      Vychovávateľka realizuje činnosť tak, aby uspokojovala záujmy a rozvíjala schopnosti všetkých detí.

      Vo výchovnom pláne je stanovený minimálny počet hodín VVČ, ktorý je potrebné dodržať.

      S prihliadnutím na záujmy a potreby detí však môže byť počet hodín jednotlivých činností aj vyšší.

       

      Príloha č. 2

       

      Výchovné osnovy ŠKD

       

       

      Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu. Sú vypracované najmenej v rozsahu ustanovenom výchovným štandardom ŠKD.

      Sú vypracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Obsahujú výchovno- vzdelávací cieľ, obsah výchovno vzdelávacej činnosti a vymedzujú počet výchovno vzdelávacích činností pre jednotlivé oddelenia na obdobie školského roka. Počet výchovno –vzdelávacích činností nesmie byť nižší, ako je stanovený vo výchovnom pláne . Vhodným doplnením výchovných osnov je uvedenie metód a foriem práce, čo vychovávateľom uľahčí prípravu na výchovno – vzdelávaciu činnosť.

       

       

      Počet VVČ pre jednotlivé oddelenia si ŠKD stanoví podľa výchovného plánu:
       

      Deň	Realizovaná výchovno-vzdelávacia činnosť
      Pondelok	spoločensko – vedná, prírodovedno - enviromentálna
      Utorok	pracovno - technická
      Streda	rekreačné popoludnie
      Štvrtok	esteticko - výchovná
      Piatok	telovýchovná, zdravotná a športová

      
      Tematická oblasť: Vzdelávacia oblasť

      Výchovno - vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy	Počet hodín VVČ
      			1.roč	2.roč	3.roč	4.roč
      Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie	Domáce úlohy, gramatické a matematické cvičenia	Individuálny prístup Povzbudenie Vysvetlenie Samostatná práca	130	130	130	130
      Posilňovať znalosti efektívneho spôsobu učenia sa	Čítanie textu, čítanie s porozumením, reprodukcia príbehu, ako sa učiť	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Prezentácia	8	6	6	6
      Získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov	Práca s informačnými zdrojmi, s dennou tlačou, s encyklopédiou	Individuálny prístup Modelové situácie Aktivizácia Práca s textom, Súťaž	3	5	8	8
      Prehlbovať získané vedomosti a poznatky	Rozvíjanie slovnej zásoby, zmyslové hry, didaktické hry	Individuálny prístup Motivácia Brainstorming, Tréning Modelové situácie	15	15	10	10
      Uplatňovať získané vedomosti a zručnosti	Jazykolamy, hádanky, doplňovačky, osemsmerovky, sudoku	Vysvetlenie Riešenie nových úloh Individuálny prístup Tréning	4	4	6	6
      Rozvíjať získané znalosti z vyučovania anglického jazyka	Angličtina hrou: práca s textom, konverzácia, didaktické hry	Vysvetlenie Individuálny prístup Modelové situácie Stolové hry v ANJ	4	4	3	3
      Overiť získané vedomosti a zručnosti pri riešení úloh s využitím IKT	Vzdelávacie programy IKT – matematika, prírodoveda, vedomostné hry	Vysvetlenie Individuálny prístup Práca s počítačom	1	1	2	2

      Tematická oblasť: Spoločensko-vedná oblasť

      
       

      Výchovno - vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy	Počet hodín VVČ
      			1.roč	2.roč	3.roč	4.roč
      Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti	Krásy Slovenska, Slovensko v Európe a vo svete	Prezentácia, Film, Rozprávka, Výtvarná práca, Projekt	2	2	2	2
      Pripomenúť si významné sviatky	Štátne sviatky a pamätné dni	Vysvetlenie Rozhovor	2	2	2	2
      Dokázať správne sa zorientovať v blízkom okolí školy	Škola a jej okolie	Vychádzka Vysvetlenie Orientačná hra	2	2	2	2
      Venovať pozornosť udržiavaniu ľudových tradícií a zvykov	Ľudové tradície a zvyky	Vysvetlenie Brainstorming Besiedka	2	2	2	2
      Spolurozhodovať o živote v skupine	Vnútorný poriadok ŠKD Predpisy BOZP a PO Spolupráca Moje povinnosti	Individuálny prístup   Aktivizácia Brainstorming	3	3	2	2
      Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a slobôd	Práva dieťaťa Ľudské práva Diskriminácia Tolerancia	Vysvetlenie   Brainstorming Hranie rolí	2	2	2	2
      Dokázať samostatne riešiť konflikty medzi spolužiakmi	Vzťahy v kolektíve Priateľstvo a spolupráca Konflikt a jeho riešenie	Vysvetlenie Brainstorming Hranie rolí	3	3	2	2
      Vyjadriť svoj názor, vypočuť si opačný názor, diskutovať	Asertivita Vedenie rozhovoru Dialóg	Povzbudenie Tréning Hry na presadzovanie	2	2	3	3
      Mať záujem riešiť problémy v škole a rodine	Šikanovanie Zneužívanie Týranie detí	Individuálny prístup Rozhovor Povzbudenie	2	2	2	2
      Vyjadrovať lásku a úctu k rodičom	Moja rodina Vlastné zážitky Deľba práce Prejavy úcty	Rozhovor Hranie rolí Brainstorming Tvorivá dielňa	3	3	3	3
      Prejavovať pomoc a ohľaduplnosť k starým ľuďom a so zdrav. postihnutím	Úcta k starším ľuďom Ohľaduplnosť k zdravotne postihnutým ľuďom	Vysvetlenie Hry na vciťovanie Hranie rolí Tvorivá dielňa	2	2	3	3
      Správne reagovať na vznik neočakávaných situácií doma a na ulici	Sám doma Sám na ulici Stretnutie s neznámymi ľuďmi	Vysvetlenie Dramatizácia Brainstorming Film	4	4	3	3
      Dodržiavať pravidlá slušného správania sa pri rôznych akciách	Pravidlá slušného a kultúrneho správania Vulgarizmy, gestá, Neformálna komunikácia	Vysvetlenie Individuálny prístup Hranie rolí Tréning	3	3	3	3
      Využívať všetky dostupné formy komunikácie	Práca s počítačom, počítačové hry, komunikácia na internete	Individuálny prístup Vlastná práca Riešenie úloh	1	1	2	2

      Tematická oblasť: Pracovno-technická oblasť

      
       

      Výchovno - vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy	Počet hodín VVČ
      			1.roč	2.roč	3.roč	4.roč
      Získať základné zručnosti potrebné pre praktický život	Poriadok v oddelení, v areáli školy, samoobslužné činnosti, starostlivosť o rastliny, tematická výzdoba	Individuálny prístup Povzbudenie Tréning Vlastná práca	6	6	5	5
      Posilňovať pozitívny vzťah ku  kolektívnej práci	Kolektívne práce, projekty, návrh oddychového kútika	Motivácia Spoločná práca Projekt	2	2	3	3
      Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností	Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka	Individuálny prístup Tvorivá dielňa Výstava prác	10	10	10	10
      Rozvíjať manuálne zručnosti pri práci s odpadovým materiálom	Využitie odpadového materiálu na zhotovenie dekoračného predmetu	Individuálny prístup Vysvetlenie Tvorivá dielňa	3	3	4	4
      Podporiť rozvíjanie predstavivosti a nápaditosti	Maska na karneval	Individuálny prístup Tvorivá dielňa	1	1	1	1
      Získavať základné manipulačné zručnosti	Konštrukčné hry, skladanie stavebníc, lego	Aktivizácia Vlastná práca Hodnotenie	6	6	5	5
      Upevniť zručnosť a fantáziu pri práci s modelovacou hmotou	Modelovanie	Individuálny prístup Povzbudenie Tvorivá dielňa	3	3	3	3
      Zdokonaliť rozvoj jemnej motoriky	Origami	Individuálny prístup Vysvetlenie	2	2	2	2

      Tematická oblasť: Prírodovedno-environmentálna oblasť

      Výchovno - vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy	Počet hodín VVČ
      			1.roč	2.roč	3.roč	4.roč
      Vnímať krásy prírody, rozlíšiť živú a neživú prírodu	Príroda okolo nás, živá a neživá príroda	Vychádzka Pozorovanie Brainstorming	3	3	2	2
      Oboznámiť sa s prírodnými zákonmi a adekvátne reagovať na zmeny počasia	Príroda podľa ročných období, zmeny v prírode, kalendár prírody	Vychádzka Pozorovanie Ekologické hry	5	5	3	3
      Spoznávať zvieratá a ich spôsob života	Vonkajšie znaky a spôsob života domácich a voľne žijúcich zvierat, vtákov	Vychádzka Pozorovanie Práca s encyklopédiou	2	2	1	1
      Určiť podľa vonkajších znakov dreviny a byliny, vysvetliť ich význam pre človeka	Listnaté, ihličnaté a ovocné stromy, poľné a lúčne kvety, liečivé rastliny, jedovaté rastliny, izbové kvety	Vysvetlenie Pozorovanie Herbár - zber Aranžovanie Vychádzka	4	4	4	4
      Chrániť zákonom chránené rastliny a živočíchy v SR	Chránené rastliny a živočíchy, chránené územia, národné parky	Vysvetlenie Rozprávanie Film	1	1	2	2
      Vysvetliť význam pestovania poľných plodín, ovocia a zeleniny	Poľné plodiny, ovocie, zelenina, význam ich pestovania	Vysvetlenie Motivácia Výstavka Ochutnávka	3	3	3	3
      Určiť možnosti využívania prírodných surovín a lesných plodov	Prírodné suroviny, lesné plody, huby	Vysvetlenie Brainstrorming Tvorivá dielňa	2	2	2	2
      Efektívne využívať prírodné zdroje	Prírodné zdroje, a ich využívanie, voda, pôda, kolobeh vody v prírode	Vysvetlenie Film Aktivizácia	2	2	3	3
      Nepodceňovať zákony prírody	Prírodné javy – búrka, dážď, vietor, sneženie, povodne a iné kalamity	Vysvetlenie Pozorovanie Zážitok	2	2	3	3
      Ochraňovať prírodu pred znečisťovaním, podieľať sa na skrášľovaní školského areálu	Ochrana životného prostredia, čistota ovzdušia, prostredia, triedenie odpadu, Deň Zeme	Vysvetlenie, Vychádzka Aktivizácia Zber odpadových surovín Projekt	5	5	6	6
      Podporovať záujem o pobyt v prírode	Využívanie prírody na oddych, šport a rekreáciu	Hry v prírode Vychádzka Aktivizácia	4	4	4	4

      Tematická oblasť: Esteticko-výchovná oblasť

      Výchovno - vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy	Počet hodín VVČ
      			1.roč	2.roč	3.roč	4.roč
      Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí	Kultúrne pamiatky, história, ľudové tradície	Vychádzka Pozorovanie Exkurzia	1	1	1	1
      Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby	Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku	Individuálny prístup Povzbudenie Aktivizácia Tvorivá dielňa	3	3	3	3
      Využívať netradičné techniky vo výtvarnej oblasti	Netradičné výtvarné techniky	Vysvetlenie Individuálny prístup Povzbudenie Výstava prác, Súťaž	2	2	4	4
      Podporovať zmysel pre farebné cítenie	Mozaika, zladenie farieb	Povzbudenie Samostatná práca Výstava prác	3	3	2	2
      Prehlbovať tvorivé schopnosti a fantáziu	Dramatizácia a ilustrácia rozprávky, reprodukcia zážitku	Povzbudenie Dramatizácia, Ilustrácia Prezentácia	5	5	4	4
      Rozvíjať talent a špecifické schopnosti	Hudobné činnosti spevácke, inštrumentálne	Povzbudenie Osvojenie piesne Hra na hudobný nástroj	2	2	2	2
      Aktívne počúvať a spoznávať rôzne hudobné žánre	Percepčné činnosti, počúvanie spevu, hudby zvukov	Vysvetlenie Počúvanie hudby	2	2	3	3
      Preukázať primerané pohybové zručnosti, zvládnuť jednoduchú choreografiu tanca	Hudobno-pohybové hry, tanečné prvky, jednoduchá choreografia tanca	Individuálny prístup Povzbudenie Aktivizácia Prezentácia	3	3	2	2
      Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine	Príprava kultúrneho podujatia: Vianočná besiedka, Deň matiek	Individuálny prístup Povzbudenie Vystúpenie	4	4	4	4
      Pestovať pozitívny vzťah k literatúre, k pravidelnému čítaniu detskej a náučnej literatúry spoznávanie spisovateľov	Účasť na podujatiach knižnice, vypožičiavanie kníh, kultúra čítania, informácie o knižných novinkách	Návšteva knižnice Požičiavanie kníh Čítanie kníh Beseda	8	8	8	8

      Tematická oblasť: Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

      
       

      Výchovno - vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy	Počet hodín VVČ
      			1.roč	2.roč	3.roč	4.roč
      Dodržiavať základné hygienické návyky	Poznaj svoje telo, hygiena tela	Vysvetlenie Individuálny prístup Ukážka Praktické činnosti	3	3	2	2
      Podieľať sa na dodržiavaní hygienických zásad	Čistota prostredia, upratovanie, vetranie	Vysvetlenie Motivácia Praktické činnosti	2	2	2	2
      Uplatňovať princípy zdravého životného štýlu	Stravovacie návyky, pitný režim, prevencia pred chorobami	Vysvetlenie Individuálny prístup Motivácia	3	3	2	2
      Predchádzať rôznym formám závislosti, uvedomovať si jej dôsledky	Závislosť, fajčenie, alkohol a iné drogy, opatrenia na predchádz. závislosti	Vysvetlenie Individuálny prístup Beseda Brainstorming	1	1	2	2
      Dodržiavať zásady bezpečnosti pri hrách a športových aktivitách	Bezpečnosť prostredia pri hrách a športovaní, predchádzanie úrazom, poskytnutie prvej pomoci	Vysvetlenie Tréning Aktivizácia Praktické činnosti	2	2	2	2
      Aktívnym pohybom prispievať k prevencii proti obezite	Pohybové hry, relaxačné cvičenia, netradičné športové disciplíny	Povzbudenie Relaxačné cvičenia Pohybové hry Súťaž	10	10	10	10
      Upevňovať kolektívne vzťahy, hrať podľa zásad fair play	Kolektívne loptové hry, športové súťaže, zásady pre fair play	Povzbudenie Aktivizácia Súťaž	6	6	6	6
      Dokázať efektívne relaxovať pohybom	Prechádzka, šport na kolesách, stolný tenis	Vychádzka, Jazda na bicykli a kolobežke Aktivizácia Súťaž	4	4	5	5
      Dodržiavať pravidlá cestnej premávky pre chodcov a cyklistov	Bezpečnosť na ceste, dopravné značky, dopravné predpisy pre chodcov a cyklistov	Vysvetlenie Vychádzka Hranie rolí	2	2	2	2

      Príloha č. 3

      Výchovné štandardy ŠKD

      
       

      Tematická oblasť: Vzdelávacia oblasť  

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Gramatické a matematické cvičenia	Samostatne riešiť domáce úlohy
      Čítanie textu, čítanie s porozumením, reprodukcia príbehu	Preukázať znalosti efektívneho spôsobu učenia sa
      Rozvíjanie slovnej zásoby, zmyslové hry, didaktické hry	Aplikovať získané vedomosti z vyučovania
      Jazykolamy, doplňovačky, osemsmerovky	Uplatňovať získané poznatky
      Práca s informačnými zdrojmi, práca s dennou tlačou, s encyklopédiou	Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie
      Náučné vzdelávacie programy v IKT	Overiť získané vedomosti a zručnosti pomocou vzdelávacích programov IKT
      Angličtina hrou – práca s anglickým textom, upevňovanie slovnej zásoby, didaktické hry	Prejaviť záujem o štúdium cudzieho jazyka

       

      Tematická oblasť: Spoločensko-vedná oblasť

       

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Slovensko v Európe, Slovensko vo svete	Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám SR
      Štátne sviatky a pamätné dni, významné udalosti	Pripomenúť si a pochopiť význam sviatkov
      Škola, okolie školy, orientácia v okolí školy	Pomenovať dôležité objekty v okolí školy, zorientovať sa v okolí
      Ľudové tradície a zvyky	Podieľať sa na udržiavaní ľudových tradícií a zvykov
      Dodržiavanie vnútorného poriadku ŠKD, predpisov BOZP a PO, starostlivosť, zodpovednosť za konanie	Prispôsobiť sa spoločným záujmom, prevziať zodpovednosť za svoje konanie
      Práva dieťaťa, ľudské práva, diskriminácia, tolerancia	Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd
      Vzťahy v kolektíve, riešenie konfliktov, úcta a sebaúcta, priateľstvo, trpezlivosť, pozitívne myslenie	Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v skupine, preferovať pozitívne myslenie
      Asertívne správanie, vedenie rozhovoru, dialóg, monológ	Vyjadriť svoj názor, vypočuť si opačný názor, diskutovať
      Šikanovanie, ponižovanie, týranie a zneužívanie detí Detská linka dôvery	Prekonať strach a dokázať vyhľadať pomoc v prípade fyzického a psychického ataku
      Moja rodina, prejavy lásky a úcty k rodičom, rozprávanie o domove, deľba práce v rodine	Prejaviť úctu, lásku a pomoc rodičom
      Úcta k starším ľuďom, chorým a telesne postihnutým, tolerancia, odstránene predsudkov	Prejaviť pomoc a ohľaduplnosť k starším osobám a osobám so zdravotným postihnutím
      Sám doma, nehody v domácnosti, sám na ulici, stretnutie s neznámymi ľuďmi	Dokázať samostatne riešiť zložité a neočakávané situácie, vycítiť hroziace nebezpečenstvo
      Pravidlá kultúrneho správania sa v jedálni a pri spoločenských podujatiach, vulgarizmy, gestá	Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní
      Práca s počítačom, vzdelávacie počítačové hry, komunikácia s internetom	Preukázať primerané zručnosti a vedomosti pri práci s počítačom

       Tematická oblasť: Pracovno-technická oblasť

      
       

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Príroda okolo nás, živá a neživá príroda	Rozoznať prvky živej a neživej prírody, poznať základné princípy života v prírode
      Rastliny a živočíchy	Pomenovať rastliny a živočíchy podľa charakteristických znakov
      Zmeny v prírode podľa ročných období, kalendár prírody	Vnímať zmeny prírody v jednotlivých ročných obdobiach
      Prírodné zdroje (voda, pôda), prírodné suroviny	Uplatňovať spôsoby rozumného využívania prírodných zdrojov
      Nebezpečné prírodné javy a ich dôsledky na život, ochrana pred nimi	Nepodceňovať zákony prírody, chrániť sa pred prírodnými živlami
      Ochrana životného prostredia, triedenie odpadu, separovaný zber	Dodržiavať základné princípy ochrany životného prostredia
      Chránené územia, rastliny a živočíchy, národné parky	Rozoznať zákonom chránené rastliny a živočíchy, vysvetliť význam ich ochrany
      Možnosti využívania prírody na hry, športovanie a oddych	Využívať šetrným spôsobom prírodu na oddych a šport

      Tematická oblasť: Esteticko-výchovná oblasť

      
      
       

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Kultúrne pamiatky v meste, ľudové tradície, zvyky, história	Prejaviť úctu ku kultúrnym hodnotám v meste a blízkom okolí
      Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku	Vyjadriť pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby
      Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti – spev, hra na hudobný nástroj	Preukázať talent a špecifické schopnosti
      Hudba klasická, ľudová, populárna, folk, country, táborové piesne, detské piesne	Rozoznať charakteristické prvky rôznych hudobných žánrov
      Dramatizácia a ilustrácia rozprávky, reprodukcia zážitku	Dokázať prezentovať vlastné tvorivé schopnosti a fantáziu
      Hudobno-pohybové hry, tanečné prvky, jednoduchá choreografia tanca	Vnímať estetiku tanca a ladnosť pohybov
      Príprava kultúrneho podujatie - Vianočná besiedka, Deň matiek	Zapojiť sa do prípravy kultúrneho programu, prispieť svojimi schopnosťami
      Návštevy knižnice, čítanie a vypožičiavanie kníh, spoznávanie spisovateľov	Byť otvorený k práci s knihou, k čítaniu detskej a náučnej literatúry

      Tematická oblasť: Telovýchovná, zdravotná a športová

      oblasť

      Obsahový štandard	Výkonový štandard
      Bezpečnosť prostredia pri hrách a športe, predchádzanie úrazom, prvá pomoc	Dodržiavať zásady bezpečnosti pri hrách a športových aktivitách
      Hygiena tela, čistota prostredia	Preukázať dodržiavanie základných hygienických zásad
      Stravovacie návyky, pitný režim, prevencia pred chorobami	Uplatňovať základné princípy zdravého životného štýlu
      Čo je závislosť, nikotín, fajčenie, alkohol a iné drogy	Uvedomiť si nebezpečenstvo a dôsledky drogovej závislosti
      Pohybové hry, relaxačné cvičenia, netradičné športové disciplíny	Prejaviť záujem o pravidelnosť pohybu a cvičenia
      Prechádzka, šport na kolesách, stolný tenis	Relaxovať pravidelným pohybom
      Kolektívne loptové hry, športové súťaže, zásady pre fair play	Mať záujem o kolektívne hry a súťaže, preferovať zmysel pre fair play
      Dopravné značky, dopravné predpisy pre chodcov a cyklistov, bezpečnosť na ceste	Rešpektovať pravidlá cestnej premávky pre chodcov a cyklistov